“数学核心素养引领下的数学教学设计” 第三次研讨会成功举行

2017-11-23


为了进一步提升教师核心素养引领下的教学设计水平,郭慧清名师工作室和超级快三数学科组于20171121在超级快三东校区C310数学实验室联合举办了数学核心素养引领下的数学教学设计第三次研讨会,会议邀请了美国UIUC陈新教授、华南师范大学苏洪雨教授和科大讯飞刘兴经理莅临指导。

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研讨会由郭慧清老师主持。郭老师首先介绍了与会专家。刘兴经理表示,科大讯飞会全力支持超级快三的教学研究活动,支持信息技术环境下的教学资源建设与应用。随后郭慧清老师介绍了数学核心素养引领下的数学教学设计模式。郭老师结合《椭圆及其方程》指出,一个完整的教学设计应该包含以下四个组成部分:

1)讲什么。这部分包括教学内容、内容解析。在这里要将教学内容分为三个层次:概念原理、思想方法和能力素养;

2)为何讲。这一部分主要是根据教学内容及其解析确定教学目标,并对教学目标进行解析。要特别注意的是,要根据教学内容的三个层次思考每个层次的教学目标如何确定,并对每个教学目标进行解析,在解析的基础上确定教学重点;

3)怎样讲。这一部分包括教学问题、教学支持条件、教学过程等,其中前两部分是为教学做准备的部分。教学过程的设计宜以“问题串”的形式呈现,每个问题提出后,都要说明设计意图、预设师生活动,同时要有根据学生课堂思维信息调整教学进程的备案;

4)讲怎样。这部分是教学评价与反思的内容,包含教学目标的课堂检测、课后作业反馈、目标达成测试和教学反思,其中课堂检测可以前置到教学过程中去。

 

在随后的研讨中,由六位老师针对自己所做的数学教学设计进行了发言,依次是张笑谦老师的《三角函数和与差的正弦、余弦、正切公式》,吴聪老师的《任意角的三角函数(1)》第一课时,张上伟老师的《向量加(减)法运算及其几何意义》,曾劲松老师的《平面向量的实际背景及基本概念(1)》,许苏华老师的《y=Asin(ωx+φ)的图象(2)》和贺险峰老师的《三角函数的诱导公式(1)》。在每位老师发言后,苏洪雨教授、郭玉竹主任和郭慧清老师都会及时给出点评。苏教授指出,数学核心素养其实是学生的一种能力,所以能力素养不可分,并指出教学目标要明确具体。郭玉竹主任强调,问题的表述与设计意图要简洁明了,师生活动环节要清晰流畅。郭慧清老师指出,教学过程要在学生“会与不会的边缘生成,因此要充分考虑信息技术(如科大讯飞智慧课堂)的应用,以此加强师生思维信息的流动。郭老师还强调,要研读教材背后的东西,要从看似平常的材料中挖掘好的内容,讲出新的见解,充分运用自己的专业理解帮助学生达成教学目标。

晚上陈新教授与年青教师们就专业素养的提升进行了座谈。

 

在专家与名师的引领下,第三次研讨会让我校的年轻数学老师们受益匪浅。他们不仅对数学核心素养有了进一步的理解,而且对数学教学设计的内容与框架有了更深刻的认识。在进一步的研究与实践中,相信大家会有更多的收获,为提升学校的教育教学品质做出应有的贡献。

                                    

​撰稿人/许苏华


“数学核心素养引领下的数学教学设计” 第三次研讨会成功举行

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